viernes, 6 de julio de 2012

Diario de campo



Para esta temática encontramos una investigación de Gordón, L (2010) “Patrones de pensamiento crítico en alumnos post exposición a un modelo de enseñanza integrado a enfermería”  el cual seguía como objetivo principal determinar los patrones de pensamiento crítico manifestado por un grupo de estudiantes de enfermería, los cuales han sido expuestos al proceso de enseñanza aprendizaje utilizando un modelo de enseñanza del pensamiento crítico integrado a enfermería. Este trabajo utilizó la observación participante para registrar en diarios de campo los patrones de pensamiento crítico manifestados por el grupo de estudiantes durante el desarrollo del ultimo modulo.
considero de manera personal que el diario de campo es una herramienta de vital importancia para el trabajo cualitativo, en esta investigación su utilidad estaba basada en acompañar a otra técnica con la finalidad de obtener la mayor información posible; en todo caso demanda mucha capacidad de observación, pensamiento reflexivo y también de algun modo mantiene un carácter confidencial. Sin embargo como toda técnica presenta una limitación casi inevitable, se encuentra sujeta a la percepción del investigador, al sesgo que este pueda tener acerca del trabajo.

Otros instrumentos de exploración y valoración cualitativa



 ·         Assessment center
Técnica de evaluación de desempeño del comportamiento, en donde se aplican un conjunto de técnicas de dinámica de grupo o individuales diseñadas según el caso. Busca conocer las capacidades y áreas de oportunidad de los participantes. Se interesa por inducir al participante a mostrar conductas similares a las que presenta en situaciones reales o algunas situaciones futuras de trabajo.
La utilidad de esta técnica se encuentra en las empresas en las cuales se evalúa a ejecutivos o posibles candidatos a seleccionar a través del empleo de métodos y herramientas validas y confiables. Señalando esta idea Martínez, R (2010) nos presenta un artículo que tiene como objetivo proporcionar una visión del concepto, diseño, uso y características psicométricas de los test de desempeño. “La evaluación del desempeño”
El artículo expuesto me parece muy interesante ya que nos presenta el assessment center de una manera general y especifica pero a su vez presenta las limitaciones con las que se tiene que lidiar en el trabajo de esta técnica. Así por ejemplo nos indica problemas de generalizabilidad, inconsistencias y sesgos de los evaluadores; dificultades para la representación adecuada del domino por el numero limitado de tareas que se pueden incluir.

jueves, 5 de julio de 2012

Investigación- acción


Este método cualitativo tiene como objetivo conocer e interpretar un aspecto social, teniendo como herramienta la investigación constante y colaborativa de especialista, buscando un cambio social involucrando la toma de decisiones. Busca identificar problemas y a su vez las vías de solucionarlos, utilizando la acción sistemática y reflexión sostenida.
A partir de este método nacen importantes investigaciones en relación a la educación “La investigación-acción como estrategia de aprendizaje en la formación inicial del profesorado” realizada en el 2003, por Oliviera, C. tiene como objetivo plantear criterios de acción pedagógica para la formación inicial de profesionales de la enseñanza con habilidades para planificar, orientar y evaluar los procesos cognitivos, una metacognición basado en los contenidos de aprendizaje que ofrece al alumno.
Lo relevante de esta investigación se mantiene en el trabajo realizado a partir de 3 ejes: el profesor estratégica, el enfoque de investigación-acción en el marco de las teorías sobre la práctica de la función docente, y la investigación-acción como estrategia de aprendizaje en la formación del profesorado.
Paralelo a ello, en el área de educación encontramos  a Bolsegui, M (2001) quien en su investigación titulada “el rol de la investigación- acción en la construcción de una reforma curricular para el tercer mundo”  en Caracas, Venezuela. El trabajo presenta un desarrollo innovador acerca del currículo que define al nuevo perfil de formación para el estudiante y para el docente.
Esta investigación busca generar cambios y reformas en la concepción del sistema educativo; busca como se mencionó antes un cambio en el orden social; basado en el análisis reflexivo y crítico de las necesidades, aspiraciones e interés de los sujetos participantes. Ofrece un método para poner a prueba las prácticas educativas.

Etnografía


Inicialmente refiere a la descripción de los pueblos; y específicamente es una guía para registrar y analizar información sobre alguna composición social. Tiene un proceso característico por la observación, la descripción y el registro. Indica también un trabajo de campo, el cual busca recoger información y familiarizarse con las formas comunicativas de la muestra con la cual se trabaja.
La primera investigación a la que haremos referencia “las lógicas del no-reconocimiento y la lucha cotidiana de las migrantes zapotecas en Estados Unidos. Breve etnografía del servicio doméstico” realizado por Aquino, A (2010) sigue como objetivo mostrar la experiencia de las mujeres como trabajadoras domésticas y del tipo de relaciones laborales y personales que se establecen en este nicho laboral. La experiencia y el trabajo de campo, permitió al investigador aprehender las subjetividades de aquellas mujeres, buscando restituir su papel como actores sociales.
El trabajo se dio a traves de relatos de las mujeres migrantes sobre su propia experiencia en el trabajo, se identificaron de expresión del no-reconocimiento de las mujeres; estas cinco lógicas estructuran las relaciones laborales y sociales en el servicio doméstico y exponen a las mujeres a situaciones de experiencias de desprecio.
Finalmente el análisis desde la perspectiva de cada mujer ofreció al investigador la facilidad de comprender el funcionamiento de estas dinámicas. Señalando problemas de reconocimiento social los cuales se supone han sido resueltos hace muchos años atrás. http://rimd.reduaz.mx/documentos_miembros/2232010_Cuicuilco.pdf
Esta investigación me lleva al caso de una película estrena en el año 2011, la cual representa y clarifica el caso típico de un trabajo etnográfico, con una temática muy parecida a la presentada, en la cual la mezcla de bondad, realidad, deseos y violación de derecho se unen para entretener y enseñar de manera diferente 


En la segunda investigación incluida en este marco está ubicado en un marco educativo, “el concepto de cultura entre los futuros maestros: un análisis etnográfico” dirigida por Herrada, I (2008) en la ciudad de Valencia, España. Tiene la finalidad de mostrar la influencia del curso educación y diversidad sociocultural cursado por estudiantes universitarios, acerca del concepto de cultura; la influencia del profesor para lograr un cambio conceptual y7o actitudinal, además de ofrecer una visión sobre que concepto de cultura manejaban estos estudiantes.


De manera muy específica la investigación nos brinda información acerca del proceso enseñanza-aprendizaje, lo cual dirige un trabajo de campo utilizando diferentes técnicas para recoger datos. Desde mi punto de vista considero que la investigación y precisamente la etnografía nos permite el desarrollo completo de una investigación, permitiendo partir de una realidad que construye a su vez la teoría, me parece muy prometedor el hecho de partir de grupos para llegar a alguna conclusión, pero a su vez un poco limitante pues solo será aplicativa para ese grupo de sujetos.

Métodos y técnicas cualitativas


A partir de esta unidad se iniciará un trabajo diferente en comparación a los temas anteriores; la dinámica consistirá en presentar investigaciones en las cuales se hayan utilizado métodos y/o técnicas cualitativas. Se seguirá el objetivo de explicar la temática y la forma en que ha sido abordada en la investigación, y en manera de conclusión se incluirán algunos comentarios al respecto de esta.

a.      Grupos focales:
Partiendo de la definición de Focus group según Balcázar, P (2005) “es un tipo especial de entrevista que se estructura para recolectar opiniones detalladas y conocimientos acerca de un tema en particular, difundidos por los participantes seleccionados” de esta manera busca conocer acerca del pensamiento y conocimiento de los individuos.
En una investigación realizada por Tamar, F (2005) titulada “Maltrato entre escolares (Bylling): Estrategias de manejo que implementan los profesores al interior del establecimiento escolar” utilizo cuatro instrumentos focales, en el proceso de recolección de datos, dos dirigidos a profesores y dos con alumnos; permitió un análisis de los datos más eficiente ya que minimiza diferencas en algunas preguntas que podrían alcanzar el objetivo. De la misma manera se realizaron entrevistas a profundidad de manera individual, para profesores y alumnos.  De manera general los resultados describen e identifican que las dos estrategias utilizadas inciden en la promoción de climas escolares positivos y constructivos. La muestra estaba conformada por 16 profesores y 18 alumnos de 6to, 1ero y 2do año de colegios nacionales y particulares.

El focus group utilizado en esta técnica ha tenido como base una guía de tópicos que permitió el análisis de datos fundamentales lo que minimiza el error de guiar el objetivo en otra dirección; de la misma manera ha cumplido una función exploratoria acerca del tema a investigar; ha ofrecido información inicial, la cual fue anexada con la información que ofreció la entrevista; consisten de esta manera una forma interesante y precisa de indagar acerca de  un tema, conocer la población específica a partir de ella misma.

Teoría fundamentada en datos



El objetivo principal de esta metodología es descubrir teorías, conceptos e hipótesis, basados en los datos recolectados, en lugar de aquellos predeterminados. Los resultados de este son una interpretación analítica del mundo de los participantes y de los procesos para construir esos mundos.
La investigación que se presenta se desarrollo en Colombia por SOARES DE LIMA (2010) “La Teoría Fundamentada en Datos: Un camino a la investigación en enfermería” en donde la descripción lo presenta como un estudio de naturaleza descriptivo-reflexivo fundamentado en la literatura; menciona también que la TFD se refiere a un referencial interpretativo y sistemático que extrae de las experiencias vivenciadas por actores sociales.

Esta investigación intenta aporta idear para el enriquecimiento sobre el contexto en que actúan los sujetos, concluyendo que la enfermería encuentra su realización profesional en la fundamentación teórica basada en la reflexión y las experiencias de vida. http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1132-12962010000100012&script=sci_arttext
Considero que la TFD puede generar teorías partiendo de la realidad inmediata del sujeto pero también a partir del conocimiento adquirido por la práctica. A su vez esta metodología permite el acceso a otras áreas como el management, creación de empresas, sistema de información, investigación en dirección de empresas, innovación, fusión de empresas, gestión directiva, formación, inmigración, etc.
Pero también podría considerar algunas limitaciones que hacen de la TFD  un metodología poco utilizada por  los investigadores; se necesita envolverse en el objetivo de estudio, dominio absoluto de los preceptores de la TFD, requiere capacidad deductiva e inductiva y por los procesos que esta amerita necesita a su vez disponibilidad de tiempo.

Campo-Redondo, M (2009) en una investigación realizada en Venezuela. “La teoría fundamentada en el estudio empírico de las representaciones sociales: un caso sobre el rol orientador del docente” nos presenta un perspectiva diferente a las ya mencionadas anteriormente, una que analiza las el núcleo central de las representaciones sociales, las cuales están aplicadas a maestros fuentes de educación. http://redalyc.uaemex.mx/pdf/310/31012531004.pdf
Esta investigación afirma que basando en esta metodología se puede trabajar sobre cualquier temática, nos brinda un visión grafica de su dinámica y de las relaciones de sus componentes; permite la identificación de todos los aspectos involucrados en esta, así como también de los sujetos participativos. Pero de manera similar nos muestra que requiere un arduo trabajo en la selección de contenidos relevantes.

Pruebas neurológicas y pruebas para niños


:     Las pruenas neurológicas brindan información en relación a retención visual, percepción visual, memoria visual y habilidades viso-constructivas; tendencias fundamentales de reacción, y asocia funciones como lenguaje, inteligencia, funciones visuales y motoras, praxia y memoria.
a.       Benton
b.      Bender
c.       PMK
d.      Rorschach
 Como es una temática de suma importancia, existen ciencias que utilizan pruebas proyectivas de este índoles para el análisis de funciones específicas, de esta manera la academia Mexicana de Cirugía, en un estudio de “análisis de las funciones sensorio motoras y depresión en niños con estrabismo: primera fase” dirigido por Moguel, S (2008)  se incluyeron pruebas de la figura humana, prueba Visio motora de Lauretta Bender, escala de inteligencia de Weschler, WISCR-R y WPPSI.
Los resultados en función a la prueba de Bender, se encontró afectación importante en el área de motricidad fina y su implicación en el proceso de aprendizaje.
en realidad existen infinidad de pruebas utilizadas en el diagnóstico de pacientes que no solo presentan problemas psicológicos como consecuencia de su situación, sino también lesión neurológicas que  perjudican su funcionamiento.



1.       Pruebas para niños: basada en indagar y conocer características específicas de los niños, lo que conlleva a un arduo trabajo, lo cual se completa con el método clínico critico expuesto anteriormente. Sin lugar a duda son las pruebas más utilizadas y que requieren un trabajo más dedicado en su interpretación.  
a.      Test del dibujo de la familia
b.      Test del árbol
c.       Bender
d. CAT

Conflictos


1.       Conflictos: referido a la evaluación e interpretación de las pruebas proyectivas las cuales nos permiten conocer acerca de posibles conflictos actuales o situacionales de los sujetos. De esta manera algunos que también fueron presentados en test proyectivos de personalidad nos podrían ofrecer algunos rasgos diagnósticos para patologías severas.
a.       Test de la persona bajo la lluvia
b.      Colores
c.       Familia
d.      Wartegg
e.      CAT
f.        Test de casa-árbol-persona
g.       Bender
Castellano, M (2004)  en una investigación denominada  “violencia contra la mujer. El perfil del agresor: criterios de valoración del riesgo” nos presenta desde su inicio una propuesta de modelos de educación en el conocimiento personal, con el fin de reconocer las emociones y necesidades afectivas; el cual según mi parecer es un objetivo poco viable pero interesante si tomamos en cuenta sobre todo la temática de su investigación.
Este trabajo no solo nos ofrece la exploración y valoración psicológico-psiquiátrica de la víctima, sino del agresor. En función a la víctima, se utilizaron cuestionarios de personalidad y test proyectivos de Rorschach, TAT, Test del Árbol. Lo que permitió presentar características generales acerca del estudio de la personalidad; evaluación de síntomas somáticos de origen psíquico, de ansiedad y/o depresión.
En función al agresor se utilizó la entrevista, el cuestionario de personalidad, lo que finalmente se sintetizo y determino características de tipos de agresores: hombre cuyo perfil de personalidad encaja en el eje del “neuroticismo”; maltratados fásico; maltratador cuyo perfil de personalidad encaja en el eje del “psicoticismo”; maltratador de denuncia tardía.
De esta manera como mencione antes, los rasgos de personalidad que represetan conflictos interpersonales e intrapersonales nos brinda información reelevante y realizar dinamicas de acción antes los graves problemas que atrae como consecuencia.