viernes, 29 de junio de 2012

método clínico critico


Métodos de evaluación operatorios
a.      La psicología genética y el método clínico critico
Partiendo de un contexto general podemos afirmar que el método clínico critico formulado por el gran Jean Piaget, quien nos invita al trabajo con niños partiendo de preguntas espontaneas que se hacen los niños; realizando a su vez contra-sugerencias, preguntando el porqué de las respuestas. Se busca controlar las respuestas que el niño ofrece, las cuales necesitan estar relacionadas con sus creencias espontaneas y no inducidas por el entrevistador.
Este método ha tenido una amplia utilización en el estudio del desarrollo cognitivo, ya que incluye componentes con matices peculiares y propias.
Piaget señala que en la entrevista clínica se pueden encontrar cinco tipos de respuestas, las cuales cuentan con un valor desigual en el pensamiento del niño,  las cuales necesitamos distinguir de la siguiente manera:
·         Respuestas espontaneas: las que el niño posee sin intervención del entrevistador o del adulto
·         Respuestas desencadenadas: las que se generaban en el interrogatorio, se encontraban de acuerdo con el resto su pensamiento, y eran producto de elaboración del niño.
·         Respuestas fabuladas:  historias creadas por el niño durante la entrevista
·         Respuestas no importaquistas: las cuales no tienen causa alguna, en las que se contestaba cualquier cosa, tal vez en un intento de librarse del entrevistador, sin alguna elaboración previa.
·         La perseveración: las respuestas conocidas, no ameritan un esfuerzo mayor.
El método clínico en general sigue los siguientes pasos:
1.       Observaciones previas
2.       Plantea problemas, o hipótesis
3.       Proponer situaciones que permitan operaciones efectivas
4.       Dialogar con el niño
5.       Controlar las ideas medias reacciones provocadas por la conversación con el niño-
Se busca seguir el pensamiento del niño, pero hay peligro de aquellos sesgos; las respuestas del sujeto pueden verse influidas por el tipo de intervención o los comportamientos no verbales de este.
Este método ha sido utilizado y cuestionado desde diferentes puntos de vista; así encontraremos una infinidad de bibliografía pero muy pocas investigaciones  dedicadas a desarrollar temáticas que tengan como base este tema.
Una investigación que utiliza esta teoría es la  de Escobar, H (2002) DE LA OPERACIÓN A LA HERRAMIENTA COGNITIVA. NUEVA UNIDAD DE ANÁLISIS Y SURGIMIENTO DEL NIÑO QUE HACE INFERENCIAS.
El cual discute el tránsito entre el análisis planteado por Piaget, pasando por las teorías de Inhelder, hasta llegar al contexto de solución de problemas.

lo que se sugiere es continuar investigando y analizar posibles alternativas que amplíen el estudio y conocimiento del funcionamiento cognitivo infantil.

1 comentario:

  1. Cordial saludo. El enlace está caído. Prueben:
    http://www.redalyc.org/html/647/64701207/

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