Métodos de evaluación operatorios
a. La psicología genética y el método clínico
critico
Partiendo de un
contexto general podemos afirmar que el método clínico critico formulado por el
gran Jean Piaget, quien nos invita al trabajo con niños partiendo de preguntas
espontaneas que se hacen los niños; realizando a su vez contra-sugerencias,
preguntando el porqué de las respuestas. Se busca controlar las respuestas que
el niño ofrece, las cuales necesitan estar relacionadas con sus creencias
espontaneas y no inducidas por el entrevistador.
Este método ha tenido
una amplia utilización en el estudio del desarrollo cognitivo, ya que incluye
componentes con matices peculiares y propias.
Piaget señala que en
la entrevista clínica se pueden encontrar cinco tipos de respuestas, las cuales
cuentan con un valor desigual en el pensamiento del niño, las cuales necesitamos distinguir de la
siguiente manera:
·
Respuestas espontaneas: las que el niño posee sin intervención del
entrevistador o del adulto
·
Respuestas desencadenadas: las que se generaban en el interrogatorio,
se encontraban de acuerdo con el resto su pensamiento, y eran producto de elaboración
del niño.
·
Respuestas fabuladas: historias creadas por el niño durante la
entrevista
·
Respuestas no importaquistas: las cuales no tienen causa alguna, en las
que se contestaba cualquier cosa, tal vez en un intento de librarse del
entrevistador, sin alguna elaboración previa.
·
La perseveración: las respuestas conocidas, no ameritan un
esfuerzo mayor.
El método clínico en
general sigue los siguientes pasos:
1. Observaciones previas
2. Plantea problemas, o hipótesis
3. Proponer situaciones que permitan
operaciones efectivas
4. Dialogar con el niño
5. Controlar las ideas medias reacciones
provocadas por la conversación con el niño-
Se busca seguir el
pensamiento del niño, pero hay peligro de aquellos sesgos; las respuestas del
sujeto pueden verse influidas por el tipo de intervención o los comportamientos
no verbales de este.
Este método ha sido
utilizado y cuestionado desde diferentes puntos de vista; así encontraremos una
infinidad de bibliografía pero muy pocas investigaciones dedicadas a desarrollar temáticas que tengan
como base este tema.
Una investigación que
utiliza esta teoría es la de Escobar, H
(2002) DE LA OPERACIÓN A LA HERRAMIENTA COGNITIVA. NUEVA UNIDAD DE ANÁLISIS Y
SURGIMIENTO DEL NIÑO QUE HACE INFERENCIAS.
El cual discute el
tránsito entre el análisis planteado por Piaget, pasando por las teorías de
Inhelder, hasta llegar al contexto de solución de problemas.
lo que se sugiere es
continuar investigando y analizar posibles alternativas que amplíen el estudio
y conocimiento del funcionamiento cognitivo infantil.
